A.敬業(yè)樂教，熱愛學(xué)生；
B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，學(xué)術(shù)誠信；
C.追求創(chuàng)新，注重個性；
D.追求正義，關(guān)愛社會
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A.教師自身；
B.高等教育的對象；
C.高等教育的工作特性；
D.對社會的影響
A.培養(yǎng)人才；
B.發(fā)展科學(xué)；
C.提升民眾道德水準(zhǔn)；
D.為社會服務(wù)
A.大眾化；
B.市場化；
C.國際化；
D.網(wǎng)絡(luò)化
A.愛國主義；
B.職業(yè)道德；
C.合作共事；
D.個人主義精神
A.善良的感情；
B.善良的判斷；
C.善良的意志；
D.善良的行為
最新試題
社會道德評價和自我道德評價雖然是兩種不同類型的道德評價，但在實(shí)際道德生活中往往是怎么樣的（）
科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，而且隨著生產(chǎn)勞動的方式和范圍的改變，科技的發(fā)展也會逐漸改變?nèi)藗兌嗄撤N道德心理和道德行為。
在階級社會中，人們在同一經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中的不同地位和不同利益，也決定著各種道德體系的階級屬性、社會地位和彼此間的矛盾斗爭。
由科技革命所引發(fā)的倫理沖突和挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在（）等方面。
道德教育基本規(guī)律包含以下哪些選項(xiàng)（）
道德起源問題概括起來主要有（）
康德是動機(jī)論的代表人物，他認(rèn)為的道德價值在于行為后果，無關(guān)意志。
對于個體而言，恪守道德底線，建立健全防范作惡的機(jī)制，要發(fā)揮以下幾個要素的協(xié)同作用（）
道德價值的普遍性有何特征（）
中國已經(jīng)進(jìn)入社會主義社會，社會主義道德規(guī)范必然占據(jù)主導(dǎo)地位，是社會倡導(dǎo)的主流道德規(guī)范。