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A.歷時(shí)
B.縱向
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A.習(xí)得的環(huán)境
B.主體的生理、心理特點(diǎn)不同
C.習(xí)得的方式
A.符號(hào)表達(dá)形式
B.概念系統(tǒng)
C.語(yǔ)義系統(tǒng)
A.識(shí)記
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A.培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力
B.習(xí)得的環(huán)境和方式
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最新試題
根據(jù)以往的有關(guān)研究，談?wù)勀銓?duì)第二語(yǔ)言和外語(yǔ)教學(xué)學(xué)科理論體系的看法。
一般說(shuō)來(lái)，母語(yǔ)為非聲調(diào)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者習(xí)得漢語(yǔ)聲調(diào)比較困難。他們經(jīng)常出現(xiàn)哪些類(lèi)型的語(yǔ)音錯(cuò)誤？
以一個(gè)具體的應(yīng)用為例，分析其中的教師變量、學(xué)生變量、環(huán)境變量對(duì)CCAI的影響。
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的課程有什么特殊的含義？
如何區(qū)分第二語(yǔ)言習(xí)得、外語(yǔ)習(xí)得與“教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得、“無(wú)教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得兩組概念之間的關(guān)系？
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的課程研究有哪些特點(diǎn)？
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的總教學(xué)原則有哪些，并加以評(píng)論。
你對(duì)把第二語(yǔ)言教材分為四類(lèi)作何評(píng)論？
請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)”的“名”與“實(shí)”，即名稱(chēng)之由來(lái)及其本質(zhì)特征。
理論語(yǔ)法與教學(xué)語(yǔ)法的不同點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面？