對外漢語教學法的理論支柱有（）

“語言習得機制”假說

對外漢語教學中文化教學的內(nèi)容都包括什么？

面對外國留學生，以下做法不正確的有（）

對外漢語教學研究基本上是圍繞下面這三個方面展開，它們分別是（）。

測量與評估教學結果的目的是（）

試分析偏誤的來源。

“一位中國老師請一個外國學生到他家吃飯，說：“你下個星期六來我家吃飯，好嗎？”這個學生欣然答應?？墒牵@位老師萬萬沒有想到，這個學生竟在老師發(fā)出邀請的星期六就來了，這位老師毫無準備，十分尷尬?！罢埛治鲞@種現(xiàn)象的原因。

對外漢語教學中提出了“結構——功能——文化相結合”的教學原則，談談你對這個教學原則的理解。

試論第一、第二語言學習的區(qū)別特征。