判斷題文化休克是發(fā)生在跨文化交際中的調(diào)整階段。
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1.判斷題科德是偏誤分析最早的倡導者。
2.多項選擇題影響測試效度的因素有（）。
A.測試目的不明確
B.命題方面的技術性問題
C.組織管理方面
D.考生素質(zhì)
3.多項選擇題制約教材針對性的因素有（）。
A.不同母語及文化背景
B.學習者的個體因素
C.學習者的學習目的
D.學習者學習的起點
4.多項選擇題按用途，測試可以分為下列中的哪些類型？（）
A.學能測試
B.診斷測試
C.成績測試
D.水平測試
5.多項選擇題新的教學體系由下列哪三個層面組成？（）
A.課堂教學
B.課外活動
C.社會語言環(huán)境里的交際活動
D.社會人文環(huán)境
最新試題
從課程設置的角度看，《漢語教程》、《實用漢語課文》一類的教材屬于（）。
題型：單項選擇題
學習者的（）一般表現(xiàn)為：場依存性與場獨立性，沖動型與沉思型，容忍傾向與排他傾向。
題型：單項選擇題
對外漢語教學這門學科最常用的四個名稱是（）。
題型：單項選擇題
對外漢語教學中提出了“結(jié)構(gòu)——功能——文化相結(jié)合”的教學原則，談談你對這個教學原則的理解。
題型：問答題
造成偏誤的學習策略主要有（）。
題型：單項選擇題
你認為“A、把書打開。”和“B、把書放在桌子上”哪句話容易教，容易學，談談理由。
題型：問答題
對比分析強調(diào)：對比兩種語言結(jié)構(gòu)的異同來預測第二語言習得的（）。
題型：單項選擇題
按照國家的界限來區(qū)分，可以把掌握的語言劃分為（）。
題型：單項選擇題
課堂教學的四個基本要素是（）
題型：單項選擇題