A.方法
B.目的
C.技巧
D.內(nèi)容
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A.語(yǔ)言學(xué)原理
B.心理學(xué)原理
C.教育學(xué)和教育心理學(xué)原理
D.中國(guó)文化要素
E.跨文化交際知識(shí)
A.水平測(cè)試
B.診斷測(cè)試
C.成績(jī)測(cè)試
D.潛能測(cè)試
A.分立式測(cè)試
B.綜合式測(cè)試
C.交際性測(cè)試
D.潛能測(cè)試
A.重點(diǎn)、難點(diǎn);
B.偏誤部分
C.學(xué)習(xí)規(guī)律
D.重點(diǎn)
A.填空
B.改錯(cuò)
C.多選
D.寫(xiě)作
A.(1)具有準(zhǔn)確的發(fā)音、辯音和正音能力; (2)講究語(yǔ)音教學(xué)法; (3)掌握語(yǔ)音學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。
B.具有準(zhǔn)確的發(fā)音、辯音和正音能力;
C.(1)具有準(zhǔn)確的發(fā)音、辯音和正音能力; (2)能熟練掌握《漢語(yǔ)拼音方案》; (3)講究語(yǔ)音教學(xué)法; (4)掌握語(yǔ)音學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。
D.(1)具有準(zhǔn)確的發(fā)音、辯音和正音能力; (2)能熟練掌握《漢語(yǔ)拼音方案》; (3)掌握語(yǔ)音學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。
最新試題
從課程設(shè)置的角度看,《漢語(yǔ)教程》、《實(shí)用漢語(yǔ)課文》一類(lèi)的教材屬于()。
對(duì)比分析強(qiáng)調(diào):對(duì)比兩種語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的異同來(lái)預(yù)測(cè)第二語(yǔ)言習(xí)得的()。
影響教學(xué)正常進(jìn)行的活動(dòng)不屬于教學(xué)行為的范疇。
課堂教學(xué)的四個(gè)基本要素是()
“語(yǔ)言習(xí)得機(jī)制”假說(shuō)
推薦一部對(duì)外漢語(yǔ)教材,談?wù)勍扑]的理由。
按命題方法分,面談、應(yīng)用性寫(xiě)作都屬于()。
試論第一、第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的區(qū)別特征。
TOEFL屬于一種()。
對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)言課的教學(xué)一般包括五個(gè)主要環(huán)節(jié),即()。