兒童不僅畫出物體的表部特征，還希望解剖內(nèi)部，于是出現(xiàn)了（）

福祿倍爾培養(yǎng)兒童造型能力的玩具被稱為（）

提出“刺激——反應(yīng)”行為主義學(xué)習(xí)理論的代表人物是（）。

美術(shù)教育的指導(dǎo)思想直接制約著美術(shù)教育工作的（）。

艾斯納的“DBAE”課程將美術(shù)課程分為（）

兒童能夠正確進(jìn)行繪畫透視圖的年齡是（）

以功能特點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)，建筑藝術(shù)不包括（）

中國(guó)畫在世界繪畫領(lǐng)域自成體系，是東方繪畫體系的主流，其著眼于（）

兒童審美能力成長(zhǎng)中仿成人寫實(shí)期為（）歲。

法 國(guó)思想家盧梭認(rèn)為，繪畫除了審美教育的功能外，還要訓(xùn)練兒童敏銳的觀察力，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格按透視規(guī)則來表現(xiàn)物體，并加強(qiáng)兒童的（）。