提出“刺激——反應(yīng)”行為主義學(xué)習(xí)理論的代表人物是（）。

在欣賞唐詩“春眠不覺曉，處處聞蹄鳥；夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”時(shí)，兒童不僅能聽到詩歌優(yōu)美的韻律節(jié)奏，還聽到鳥鳴、風(fēng)聲和花瓣的聲音，體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)中的（）

簡述西方現(xiàn)代美術(shù)教育的特征。

簡述美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的定位。

兒童能夠正確進(jìn)行繪畫透視圖的年齡是（）

下列不屬于學(xué)前兒童美術(shù)教育指導(dǎo)思想是（）

學(xué)前兒童手工發(fā)展的第二階段稱基本形狀期，其年齡段為（）

簡述近代中國學(xué)校美術(shù)教育的特點(diǎn)。

下列手工制作過程順序正確的一組是（）

“從簡單到復(fù)雜，從正面到側(cè)面，從呆板到有生氣，并有時(shí)間、空間概念，懂得構(gòu)圖，也懂得用畫來分辨性別與年齡，也用語言來解釋自己的畫”處在我國兒童心理學(xué)家和兒童教育家陳鶴琴把兒童繪畫發(fā)展的（）