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（）提出的評(píng)價(jià)六個(gè)步驟為：
①建立職責(zé)準(zhǔn)則，評(píng)價(jià)的第一步是確定工作的內(nèi)容與范圍，即教師職責(zé)（規(guī)劃與組織、激勵(lì)學(xué)生、與學(xué)生的關(guān)系、資源的使用、教學(xué)技術(shù)、專業(yè)成長與職責(zé)、與家長的關(guān)系）
②鑒別社會(huì)需要
③確定目標(biāo)與行動(dòng)方案
④實(shí)施行動(dòng)方案
⑤評(píng)價(jià)結(jié)果
⑥討論結(jié)果
A.奧蘭多
B.斯蒂夫
C.雷德芬
D.透納
A.托爾曼
B.布魯納
C.奧蘇貝爾
D.斯金納
A.懷特海
B.杜威
C.羅恩菲德
D.里德
A.9—12
B.9—11
C.10—12
D.11—13
最新試題
德 國哲學(xué)家（）強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育要適合兒童心理發(fā)展規(guī)律。
下列不屬于學(xué)前兒童美術(shù)教育指導(dǎo)思想是（）
美術(shù)教師的角色為：人類靈魂的塑造者、人類文化的傳播者、人類表率的先行者和（）。
美術(shù)教育的指導(dǎo)思想直接制約著美術(shù)教育工作的（）。
學(xué)前兒童手工發(fā)展的第二階段稱基本形狀期，其年齡段為（）
福祿倍爾培養(yǎng)兒童造型能力的玩具被稱為（）
簡(jiǎn)述上世紀(jì)30年代美 國學(xué)校教育根據(jù)美術(shù)的任務(wù)所作的美術(shù)教育分類。
“從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從正面到側(cè)面，從呆板到有生氣，并有時(shí)間、空間概念，懂得構(gòu)圖，也懂得用畫來分辨性別與年齡，也用語言來解釋自己的畫”處在我國兒童心理學(xué)家和兒童教育家陳鶴琴把兒童繪畫發(fā)展的（）
下列手工制作過程順序正確的一組是（）
兒童審美能力成長中仿成人寫實(shí)期為（）歲。