單項選擇題運算法則是（）。
A.關于運算方法和程序的規(guī)定
B.反映運算的規(guī)律性
C.利用四則運算求某種量，或者兩種量換算的具體方法
D.數(shù)學運算、數(shù)學推理與論證的依據(jù)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.判斷題概念結構化策略就是找出概念之同的縱橫聯(lián)系，組成概念系統(tǒng)，有利于概念的現(xiàn)固和深化；知識的檢索、提取和運用和促進知識的遷移，發(fā)展學生數(shù)學能力。
4.多項選擇題小學數(shù)學概念教學通常分為（）階段。
A.引入概念
B.建立鞏固
C.運用概念
D.啟發(fā)概念
5.單項選擇題學生在學習長方形時先通過大量的直觀觀察和操作，在學生頭腦中建立長方形不是原始的黑板面，課桌面的表面，而是綜合這些物體的共同特征的形象，包括有四個角，四條邊。四個角都相等，對邊平行且相等等等。然后進一步把這些長方形的本質(zhì)屬性綜合起來，再形成長方形的概念，這種方法是建立概念階段的引導過程中的（）。
A.表象過渡策略
B.多例比較策略
C.多次歸納策略
D.表述交流策略
最新試題
下列關于教材分析的表述中，不正確的一項是（）
題型：單項選擇題
第一學段問題解決的教學策略不包括（）
題型：單項選擇題
所謂問題解決就是（）。
題型：單項選擇題
關注兒童對現(xiàn)實生活的經(jīng)歷的含義是（）。
題型：單項選擇題
對于發(fā)展學生問題表征的能力就是指在學習過程中，要充分的留給學生用自己的想法、興趣和方式去探索問題的空間。
題型：判斷題
在高年段的兒童學習中，先向學生呈現(xiàn)具有形體性質(zhì)特征的關注“變式圖形”，讓學生對這些性質(zhì)同構的對象進行觀察、比較，從而概括出對象的基本性質(zhì)特征，在此基礎上，用“標準圖形”來建構對象的圖形模型。
題型：判斷題
下列關于綜合與實踐課程評價特點的描述中不準確的一項是（）
題型：單項選擇題
以下關于《義務教育數(shù)學課程標準（2011年版）》對課程總體目標表述不準確的一項是（）
題型：單項選擇題
設計概率和數(shù)據(jù)相結合的游戲不僅能激發(fā)兒童的思維，還能促進兒童策略性知識的形成。就是說任何形式的游戲都有助于學生的數(shù)學學生，應該讓學生每天用玩游戲代替學習。
題型：判斷題
以下關于學生數(shù)學問題解決能力表述正確的是（）
題型：單項選擇題