現(xiàn)代為人師表和傳統(tǒng)師表觀念都強(qiáng)調(diào)以教書育人和建設(shè)道德社會(huì)為己任。

我國西周時(shí)期出現(xiàn)了專門的教育機(jī)構(gòu)，同時(shí)設(shè)有專職的教育管理人員，而且有專職的教師。

嚴(yán)格要求大學(xué)生具體來說就是要做到（）。

從高校教師敬業(yè)的道德理想的層面，要求高校教師淡泊名利是合理的。

美國大學(xué)為防止教師過多兼職，對(duì)教師社會(huì)兼職區(qū)別對(duì)待，需要報(bào)批的兼職活動(dòng)包括（）。

對(duì)大學(xué)生深切的愛，既是教師個(gè)體在職業(yè)道德上是內(nèi)在要求，也是教師取得成功的秘訣。

學(xué)術(shù)規(guī)范是學(xué)術(shù)共同體內(nèi)形成的進(jìn)行學(xué)術(shù)活動(dòng)的基本倫理道德規(guī)范。

高校教師職業(yè)道德是特定的場合道德，在職場之外，對(duì)教師沒有約束。

“四有”好教師是對(duì)教師的道德要求。

高校教師要志存高遠(yuǎn)和淡泊名利是矛盾的，難以統(tǒng)一。