“微格教學(xué)”在教師的發(fā)展模式中屬于（）。

在師生相互理解、信賴的基礎(chǔ)上，教師產(chǎn)生了從事教育事業(yè)的使命感、充實(shí)感、自豪感，在教育工作的甘苦中找到了希望和樂趣。這是師生關(guān)系的（）。

骨干教師進(jìn)行教育創(chuàng)造的類型主要有（）。

專家教師在教學(xué)技能上的特征有（）。

“三百六十行，行行出狀元”，教師對新時代的人才觀可以從（）來理解。

參與式觀察是師德修養(yǎng)自我反思中（）的最有效的方式。

教師認(rèn)為學(xué)生“朽木不可雕也”，學(xué)生“視師長如寇仇而不欲見”。說明師生關(guān)系（）。

教學(xué)設(shè)計(jì)能力不包括（）。

現(xiàn)代教師的作用主要體現(xiàn)在人類社會發(fā)展中的文化傳遞作用。

1989年WHO把健康的內(nèi)容擴(kuò)大為（）。