多項選擇題1989年WHO把健康的內(nèi)容擴大為（）。
A.軀體健康
B.心理健康
C.道德健康
D.文化素養(yǎng)提高
E.社會適應良好
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1.多項選擇題柏林納從課堂教學解決問題的角度總結的專家的特點有（）。
A.自動化水平高
B.關注教學情景
C.審慎的問題解決方式
D.創(chuàng)造性地解決問題
E.靈活應變能力
2.多項選擇題學校教育活動觀強調(diào)教育活動的（）。
A.雙邊共時性
B.靈活結構性
C.動態(tài)生成性
D.靜態(tài)預成性
E.綜合滲透性
3.單項選擇題教師的口頭語言表達能力的要求不包括（）。
A.說好普通話，吐字清晰、準確
B.為使學生集中注意力積極思考，可采用較快語速
C.口頭語言符合學生特點，通俗生動，富有幽默感
D.準確簡明，富有教育性和啟發(fā)性
4.單項選擇題既承認自己的能力和才干，又承認自己的不利條件和不足。這是（）。
A.智慧原則
B.自我認可原則
C.平衡原則
D.適應原則
5.單項選擇題“微格教學”在教師的發(fā)展模式中屬于（）。
A.自我管理發(fā)展模式
B.合作發(fā)展模式
C.技能發(fā)展模式
D.反思模式
最新試題
現(xiàn)代教師道德素養(yǎng)中，“團結協(xié)作”的具體要求不包含（）。
題型：單項選擇題
1989年WHO把健康的內(nèi)容擴大為（）。
題型：多項選擇題
在教師節(jié)、春節(jié)等一些節(jié)日，部分家長會在“望子成龍”“望女成鳳”的世風影響下給教師送一些財物，希望其子女得到教師的特別關愛。這時，教師應做到（）。
題型：單項選擇題
現(xiàn)代人應該是（）。
題型：單項選擇題
骨干教師成長的過程中，（）階段的主要矛盾是實現(xiàn)從書本知識到實際操作，從間接經(jīng)驗到直接經(jīng)驗的轉(zhuǎn)化，掌握適應實際工作和環(huán)境所需要的基本功。
題型：單項選擇題
骨干教師進行教育創(chuàng)造的類型主要有（）。
題型：單項選擇題
教師心理健康的表現(xiàn)有（）。
題型：多項選擇題
教師認為學生“朽木不可雕也”，學生“視師長如寇仇而不欲見”。說明師生關系（）。
題型：單項選擇題
既承認自己的能力和才干，又承認自己的不利條件和不足。這是（）。
題型：單項選擇題
提升教師師德修養(yǎng)水平的基本途徑方法是（）。
題型：單項選擇題