就教育時(shí)間上來(lái)講，家庭對(duì)于兒童的教育具有（）和（）。

幼兒園與小學(xué)銜接，主要是完成能力適應(yīng)的任務(wù)。

游戲是最適合于幼兒，最能促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的活動(dòng)。

幼小銜接的關(guān)鍵點(diǎn)是（）、持續(xù)、支持、（），保證兒童在進(jìn)入小學(xué)之后能在生理和心理，知識(shí)和（），以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面得到平穩(wěn)的過(guò)渡。

教師創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，讓幼兒自己去探索環(huán)境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的方法是（）。

認(rèn)為游戲具有滿足幼兒的欲望，發(fā)泄憤怒，減少焦慮，抒發(fā)情感，緩和心理緊張，發(fā)展自我力量的功能的是（）。

一般在幼兒園中，保教人員與幼兒的比例為1：30。

把教育活動(dòng)設(shè)計(jì)看成是一個(gè)完整的系統(tǒng)工程，看作是一項(xiàng)把各種教育因素聯(lián)系起來(lái)的整體性工作的是（）。

我國(guó)著名學(xué)前教育家陳鶴琴提出“活教育”理論。

幼兒班級(jí)生活管理要以教師的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。