幼小銜接的關(guān)鍵點是（）、持續(xù)、支持、（），保證兒童在進入小學之后能在生理和心理，知識和（），以及學習習慣等方面得到平穩(wěn)的過渡。

適合眾多兒童聽講，教師一人講授的座位安排是（）。

家庭教育具有（）、全面性、（）、滲透性、（）的特點，而學前教育具有（）、（）、計劃性和專業(yè)性的特點。

在幼兒園中，“模塊型”的座位安排適合兒童以小組形式進行活動，教師是組織者和協(xié)調(diào)者。

人們常稱表演游戲為“塑造工程師的游戲”。

認為游戲具有滿足幼兒的欲望，發(fā)泄憤怒，減少焦慮，抒發(fā)情感，緩和心理緊張，發(fā)展自我力量的功能的是（）。

幼兒良好的社會行為是在社會生活中，特別是在同伴之間的社會交往中發(fā)展起來的。

幼兒園與小學的教育銜接，主要完成下列任務(wù)（）。

幼兒園與小學銜接，主要是完成能力適應(yīng)的任務(wù)。

陳鶴琴1917年創(chuàng)辦星萌幼稚園。