學(xué)前教育銜接，就是指學(xué)前教育機(jī)構(gòu)同（）、（）以及（）同（）的銜接，保證學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教育功能，和幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的連續(xù)性。

幼小銜接的關(guān)鍵點(diǎn)是（）、持續(xù)、支持、（），保證兒童在進(jìn)入小學(xué)之后能在生理和心理，知識(shí)和（），以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面得到平穩(wěn)的過(guò)渡。

托兒所是農(nóng)村發(fā)展學(xué)前教育的重要形式。

游戲是最適合于幼兒，最能促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的活動(dòng)。

在幼兒園中，“模塊型”的座位安排適合兒童以小組形式進(jìn)行活動(dòng)，教師是組織者和協(xié)調(diào)者。

就教育時(shí)間上來(lái)講，家庭對(duì)于兒童的教育具有（）和（）。

從教育的目的和任務(wù)來(lái)講，家庭教育的教育目的具有（）和（），學(xué)前教育的目的具有（）和（）。

最早開始創(chuàng)立學(xué)前教育理論的是（）。

幼兒園與小學(xué)銜接，主要是完成能力適應(yīng)的任務(wù)。

我國(guó)著名學(xué)前教育家陳鶴琴提出“活教育”理論。