結(jié)構(gòu)游戲與角色游戲既可分開獨立進行，又可結(jié)合在一起進行。

家庭教育具有（）、全面性、（）、滲透性、（）的特點，而學(xué)前教育具有（）、（）、計劃性和專業(yè)性的特點。

下列選項中，美國實用主義教育家杜威提出了（）。

幼兒園與小學(xué)銜接，主要是完成能力適應(yīng)的任務(wù)。

幼兒不適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)和生活的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在三個方面，分別是身體上不適應(yīng)，（） 的不適應(yīng)以及（）方面的不適應(yīng)。

應(yīng)擴大四歲兒童的生活視野，引導(dǎo)幼兒有注意地觀察周圍的各種生活現(xiàn)象，在觀察活動中可以不斷的增長見識。

游戲是幼兒消除生活情境中產(chǎn)生的憂慮和緊張感，向自信和愉快情感過渡的方法。

就教育時間上來講，家庭對于兒童的教育具有（）和（）。

幼兒良好的社會行為是在社會生活中，特別是在同伴之間的社會交往中發(fā)展起來的。

生活鍛煉法是區(qū)別于一些教育教學(xué)活動和一切假設(shè)的情境，在實際生活中進行行為訓(xùn)練。