以下哪國主要實行地方分權(quán)型型課程管理模式？（）

試述課程內(nèi)容組織的原則。

如何理解教學(xué)模式的作用？

勒課程目標研究的特點是什么？

兒童中心、“做中學(xué)”的課程與教學(xué)觀，主要是受（）哲學(xué)流派的影響？

簡述現(xiàn)代教學(xué)手段在教學(xué)中的作用？

課程與教學(xué)目標的（）的分解，是師生行動的依據(jù)。布盧姆長期從事教學(xué)目標研究，他把教學(xué)目標分成三個方面，即“認知領(lǐng)域”、“（）”和“技能領(lǐng)域”。

簡述行為取向課程與教學(xué)目標的功能及其設(shè)計的步驟。

分析心理學(xué)對課程與教學(xué)的影響？

在校本課程開發(fā)過程中，某小學(xué)對本 校校本課程實施中的各種活動進行評價，查找校本課程開發(fā)的不足，進一步修訂完善課程開發(fā)方案，這屬于校本課程開發(fā)步驟中的（）。