教學(xué)管理的主要要求，一是按教學(xué)規(guī)律和（）管理教學(xué)，避免主觀主義或長(zhǎng)官意志的瞎指揮；二是以（）治教，嚴(yán)格按照國(guó)家已頒布執(zhí)行的法律法規(guī)進(jìn)行管理，摒棄以權(quán)代法、以人代法、以言代法的違法亂紀(jì)行為；三是依靠（）尊重教師的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，（）精神和個(gè)性風(fēng)格，避免強(qiáng)求一律。

就組織制度而言，領(lǐng)導(dǎo)體制是維系（）存在和運(yùn)轉(zhuǎn)的根本制度。它包括：領(lǐng)導(dǎo)的組織原則，領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu)及其隸屬關(guān)系，（）權(quán)限及其責(zé)任的劃分，（）制度等內(nèi)容。

學(xué)校管理過(guò)程的含義是：為實(shí)現(xiàn)以（）為中心的預(yù)期（）而循序展開(kāi)的一系列管理（）在主客體的相互作用中發(fā)生、發(fā)展和演變的基本程序。

學(xué)校管理原則是學(xué)校（）工作必須遵守的基本要求和活動(dòng)準(zhǔn)則，其特點(diǎn)是：（）性；普遍性；（）性。

目標(biāo)管理的特點(diǎn)是：強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)、整體；強(qiáng)調(diào)（）；面向（）；重（）、重成果。

學(xué)校規(guī)章制度的分類(lèi)，從內(nèi)容性質(zhì)上可以劃分為：（）

樹(shù)立正確的教學(xué)質(zhì)量觀，包括：樹(shù)立全面發(fā)展的教學(xué)質(zhì)量觀；樹(shù)立全面（）教學(xué)質(zhì)量觀；樹(shù)立（）教學(xué)質(zhì)量觀；樹(shù)立（）的教學(xué)質(zhì)量觀；樹(shù)立全方位的教學(xué)質(zhì)量觀。

校管理過(guò)程諸環(huán)節(jié)包括：（）

教學(xué)質(zhì)量檢查的主要方法有：（）、測(cè)試、查閱（）、檢查學(xué)生作業(yè)、（）等。

組織，是管理的一種（），也指按照一定目的加以安排的（）之間有秩序和統(tǒng)屬關(guān)系的編排形式。組織是（）的表現(xiàn)形式，機(jī)構(gòu)則是（）的載體。