學(xué)校管理過程的含義是：為實(shí)現(xiàn)以（）為中心的預(yù)期（）而循序展開的一系列管理（）在主客體的相互作用中發(fā)生、發(fā)展和演變的基本程序。

環(huán)境衛(wèi)生管理是指學(xué)校（）、教育和教學(xué)（）、校園等方面外在物質(zhì)設(shè)施符合衛(wèi)生要求。進(jìn)行環(huán)境衛(wèi)生管理：學(xué)校管理者要保證學(xué)校建筑布局合理；要重視校園綠化（）化，創(chuàng)建優(yōu)美校園環(huán)境；要保證（）和教學(xué)設(shè)備符合衛(wèi)生要求。

德育管理特點(diǎn)，除管理力量的綜合性、管理活動(dòng)的開放性、管理效果評價(jià)的模糊性之外，在管理方式和手段方面具有多樣性，即：（）

我國中小學(xué)校的業(yè)務(wù)性組織機(jī)構(gòu)，一般包括：圖書館、閱覽室、資料室、電化教育室、（）室和衛(wèi)生室；（）組；年級(jí)組；班級(jí)和班主任；教育（）組織等。

校長的基本職責(zé)是：對辦學(xué)（）的管理；做好教職工建設(shè)，依靠教職工辦學(xué)；全面主持學(xué)校的工作；促進(jìn)學(xué)校教育、（）、社會(huì)教育的相互配合發(fā)行校長職責(zé)不是校長一人的事，校長要善于（）授權(quán)，要充分發(fā)揮（）和職能機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)作用。

學(xué)校管理思想的作用的具體表現(xiàn)之一，就是它是學(xué)校（）目標(biāo)、方向確定的（）性因素。

體育課管理要抓教學(xué)（）的貫徹落實(shí)，要抓教學(xué)（）的制定與實(shí)施，要抓備課，要抓課堂教學(xué)。備課應(yīng)該是：一備（），二備學(xué)生，三備（）動(dòng)作，四備場地器材等。

教學(xué)質(zhì)量評價(jià)主要包括（）教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、（）、教學(xué)效果等項(xiàng)內(nèi)容。分（）和終結(jié)性評價(jià)兩類，應(yīng)結(jié)合運(yùn)用。

教務(wù)行政管理的主要內(nèi)容有（）管理、（）、編制教學(xué)活動(dòng)管理表冊、學(xué)校（）管理。

組織，是管理的一種（），也指按照一定目的加以安排的（）之間有秩序和統(tǒng)屬關(guān)系的編排形式。組織是（）的表現(xiàn)形式，機(jī)構(gòu)則是（）的載體。