教學(xué)方法的實質(zhì)可從哪些方面理解？（）

（）認為教學(xué)有兩個或兩個以上的本質(zhì)。

發(fā)展性教師評價會或多或少地削弱教師應(yīng)有的危機意識、競爭意識和責任意識。

（）等都是當代中國倡導(dǎo)有效教學(xué)的典范。

通過宣傳科學(xué)及先進的價值觀、人生觀影響師生的思想覺悟的方法是學(xué)校管理的經(jīng)濟方法。

（）認為，“在教育集體的同時，必須看到集體中的每一個兒童及其獨特的精神世界，關(guān)懷備至地教育每一個兒童。”

教育目的的主張有哪些派別？（）

（）是源于赫爾巴特及其弟子“五段教學(xué)”。

班級授課制以50分鐘的課為單位課間休息，有勞有逸，符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認識

課程是（）在自我定位的基礎(chǔ)上的自主選擇。