（）認(rèn)為，“在教育集體的同時(shí)，必須看到集體中的每一個(gè)兒童及其獨(dú)特的精神世界，關(guān)懷備至地教育每一個(gè)兒童。”

課程是（）在自我定位的基礎(chǔ)上的自主選擇。

（）等都是當(dāng)代中國(guó)倡導(dǎo)有效教學(xué)的典范。

德育過程的引導(dǎo)性和規(guī)范性是因?yàn)椋ǎ?/p>

發(fā)展性教師評(píng)價(jià)會(huì)或多或少地削弱教師應(yīng)有的危機(jī)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

國(guó)內(nèi)教學(xué)模式可分為（）。

培養(yǎng)學(xué)生，體育、美育、德育等可以獨(dú)立發(fā)展，互不相干。

青年初期學(xué)生的教育要注意（）。

（）是突破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的一種嘗試。

接受式學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于（）。