國(guó)內(nèi)教學(xué)模式可分為（）。

教學(xué)模式國(guó)外有哪幾種分類(lèi)？（）

蘇聯(lián)教育家（）所著《教育學(xué)》把教育歸為上層建筑的觀點(diǎn)被引進(jìn)我國(guó)，形成了我國(guó)的關(guān)于教育本質(zhì)的基本觀點(diǎn)。

（）是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃、科技進(jìn)步的主陣地。

（）是突破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的一種嘗試。

音樂(lè)教材編寫(xiě)應(yīng)遵循原則有（）。

加快發(fā)展（）是廣大社會(huì)成員不斷豐富和更新知識(shí)的迫切需要。

教師自我評(píng)價(jià)結(jié)束后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必征求意見(jiàn)，可采用的形式有（）。

接受式學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于（）。

作為班主任要系統(tǒng)地教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)處理自己和自己、自己和他人、自己和集體國(guó)家之間的關(guān)系。