單項(xiàng)選擇題教師在選擇教學(xué)知識時(shí)應(yīng)考慮四項(xiàng)指標(biāo)，它們是生活化指標(biāo)、結(jié)構(gòu)化指標(biāo)和（）指標(biāo)。
A.情境性
B.認(rèn)知性
C.生長性
D.科學(xué)性
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1.單項(xiàng)選擇題有效教學(xué)的核心構(gòu)成要素是（）。
A.教學(xué)效果
B.教師和教學(xué)方式的組合
C.教學(xué)目標(biāo)維
D.教學(xué)評價(jià)
2.單項(xiàng)選擇題從表層上看，有效教學(xué)是一種（），它具備一切“好教學(xué)”的外在特征。
A.教學(xué)思路
B.教學(xué)形態(tài)
C.教學(xué)思維
D.教學(xué)境界
3.單項(xiàng)選擇題有效教學(xué)總是通過教師良好的（）、教學(xué)行為和教學(xué)技能以及恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略來實(shí)現(xiàn)的。
A.教學(xué)品質(zhì)
B.教學(xué)思路
C.教學(xué)熱情
D.教學(xué)計(jì)劃
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有效教學(xué)的五個(gè)要素有哪些？
題型：問答題
教學(xué)的表現(xiàn)性目標(biāo)取向首先有布魯納提出。( )
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三維教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)子目標(biāo)是什么及其各自的使命與功能？
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如何在課堂教學(xué)實(shí)施合作探究學(xué)習(xí)？
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在間接學(xué)習(xí)知識一般要經(jīng)過四個(gè)階段，即感知-理解-鞏固-（）
題型：單項(xiàng)選擇題
教學(xué)“三維”目標(biāo)不包括（）
題型：單項(xiàng)選擇題
講授法往往是無效或低效的教學(xué)方法。( )
題型：判斷題
學(xué)習(xí)者一般特征包括其生理發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、智能及情感等方面的特征。（）
題型：判斷題
國內(nèi)學(xué)者按照教學(xué)活動(dòng)的階段把有效教學(xué)策略分為準(zhǔn)備策略（）和評價(jià)策略。
題型：單項(xiàng)選擇題