簡要說明影響教學設計的四個主要因素？

有效教學所需的四個主要條件？

教師擁有立體多維的知識結(jié)構(gòu)中應該有：本體性知識、（）、涉及具體課堂情境的實踐性知識、（）、（）、有關認識論和方法論方面的知識。

教學的表現(xiàn)性目標取向首先有布魯納提出。( )

只要制定了相關規(guī)章制度、培養(yǎng)師生的課前準備的能力與習慣就達到了有效的課前準備。( )

有效教學反思伴隨著教師終身職業(yè)生涯。（）

在間接學習知識一般要經(jīng)過四個階段，即感知-理解-鞏固-（）

如何進行有效教學反思即有效教學反思的途徑。

教師在反思中明確問題經(jīng)歷了模糊感知、逐漸清晰、最終明確的認知過程。（）

教學目標制定的取向有：普遍性目標取向、（）、（）、（）。