判斷題教學(xué)策略就是教學(xué)模式，有效教學(xué)策略是一種比較定型的的模式。（）
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1.單項選擇題鮑里奇認為，概念、模式和抽象理論類的知識適合采用（）策略。
A.直接教學(xué)
B.間接教學(xué)
C.指導(dǎo)策略
D.討論策略
2.單項選擇題國內(nèi)學(xué)者按照教學(xué)活動的階段把有效教學(xué)策略劃分為準備策略、（）和評價策略。
A.組織策略
B.管理策略
C.直接策略
D.實施策略
3.單項選擇題學(xué)生參與課堂教學(xué)活動主要包含認知參與、行為參與和（）三種層面。
A.情感參與
B.思想?yún)⑴c
C.個人參與
D.集體參與
4.單項選擇題1985年，加涅在《學(xué)校學(xué)習(xí)的認知心理學(xué)》一書中提出，教學(xué)策略應(yīng)包括（）和指導(dǎo)策略兩部分。
A.討論策略
B.管理策略
C.反饋策略
D.直接策略
5.單項選擇題教學(xué)策略包括教學(xué)活動的元認知過程、教學(xué)活動的（）和教學(xué)方法的執(zhí)行過程。
A.組織過程
B.實施過程
C.調(diào)控過程
D.管理過程
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有效教學(xué)的五個要素有哪些？
題型：問答題
講解不需要預(yù)設(shè)，教師可以在課堂教學(xué)時隨時使用。( )
題型：判斷題
國外學(xué)者認為，對教學(xué)進行反思應(yīng)該從三個層面（領(lǐng)域）揭示和確定有效教學(xué)，這三個領(lǐng)域分別是（）、（）、（）。
題型：填空題
如何在課堂教學(xué)實施合作探究學(xué)習(xí)？
題型：問答題
教學(xué)“三維”目標不包括（）
題型：單項選擇題
只要制定了相關(guān)規(guī)章制度、培養(yǎng)師生的課前準備的能力與習(xí)慣就達到了有效的課前準備。( )
題型：判斷題
教學(xué)目標制定的取向有：普遍性目標取向、（）、（）、（）。
題型：填空題
在間接學(xué)習(xí)知識一般要經(jīng)過四個階段，即感知-理解-鞏固-（）
題型：單項選擇題
學(xué)習(xí)者一般特征包括其生理發(fā)展、認知發(fā)展、智能及情感等方面的特征。（）
題型：判斷題
有效教學(xué)反思伴隨著教師終身職業(yè)生涯。（）
題型：判斷題