教學目標制定的取向有：普遍性目標取向、（）、（）、（）。

教學目標最上位概念是（）。

教學的表現(xiàn)性目標取向首先有布魯納提出。( )

觀察是學生認識和了解學生的基本途徑，是教師了解學生相關(guān)發(fā)展信息的主要方式。（）

教師擁有立體多維的知識結(jié)構(gòu)中應該有：本體性知識、（）、涉及具體課堂情境的實踐性知識、（）、（）、有關(guān)認識論和方法論方面的知識。

有效教學所需的四個主要條件？

學習者一般特征包括其生理發(fā)展、認知發(fā)展、智能及情感等方面的特征。（）

教師知識結(jié)構(gòu)的核心是（）

有效教學的五大要素分別是（）、（）、（）、（）、（）。

按照課外作業(yè)的（），課外作業(yè)可分為練習、預習、擴展、創(chuàng)造等類型