A.教師既是知識(shí)的輸出者又是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、導(dǎo)航者
B.教師是學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)者
C.教師既是知識(shí)的給予者更是學(xué)習(xí)方法的給予者
D.教師是因材施教者
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教師必須根據(jù)學(xué)生的不同需要，實(shí)行因材施教
B.教師的教學(xué)行為方式本身也具有一種較強(qiáng)的個(gè)體性特征
C.教師的勞動(dòng)成果是個(gè)性化的
D.教師的工作時(shí)間和場(chǎng)所完全是由個(gè)人來(lái)自主安排的
A.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的“代理人”
B.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的“合作者”
C.教師是知識(shí)的“傳授者”
D.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的“對(duì)話者”
A.教師角色具有自主性
B.教師角色具有個(gè)體創(chuàng)造性
C.教師角色具有人格化特征
D.教師角色具有多樣性和發(fā)展性
E.教師角色具有彌散性和模糊性
A.教師
B.家長(zhǎng)
C.學(xué)生
D.學(xué)校
A.園丁
B.一桶水
C.工程師
D.蠟燭
最新試題
預(yù)備階段是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵期。
教育政策對(duì)教師專業(yè)發(fā)展有規(guī)范和引導(dǎo)的作用。
校本培養(yǎng)模式的實(shí)施重心是加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，建立大學(xué)和中小學(xué)的伙伴關(guān)系。
下列選項(xiàng)屬于客體文化資本的是（）。
教師實(shí)踐智慧形成的關(guān)鍵為合作。
教育信念具有個(gè)體性、情感性、意志性和道德性的特征。
非定向教師培養(yǎng)模式以綜合大學(xué)的教育學(xué)院或師范學(xué)院為主。
導(dǎo)生制教學(xué)模式首先產(chǎn)生自（）。
專業(yè)化是指一個(gè)職業(yè)在一定時(shí)期內(nèi)，逐漸發(fā)展成熟，具備鮮明的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，獲得相應(yīng)的專業(yè)地位的過(guò)程。
首次以官方文件形式對(duì)教師專業(yè)化做出說(shuō)明的文件是（）。