對于“學(xué)生特殊客體論”，下列表述中正確的是（）。

一般說來，合科教學(xué)在（）的作用是成功的。

主體取向的評價對應(yīng)于利維的評價的（）。

在建構(gòu)主義者看來，教學(xué)過程就是（）。

根據(jù)克雷因?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)時間的劃分，（）是班級的所有學(xué)生參與共同學(xué)習(xí)過程的課時。

“量的研究”方法是建立在實證主義哲學(xué)對（）的信奉的基礎(chǔ)上的。

心理測量占統(tǒng)治地位的時期的評價形式主要是（）。

“合成課程”最基本的特征是（）。

目標取向的評價的基本方法論是（）。

下列關(guān)于“能力分組”的觀點中，正確的是（）。