在課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的基本取向中，（）把人的主體性提到了一個(gè)很高的位置。

綜合課程中，如果研究的核心問(wèn)題來(lái)源于社會(huì)生活，那么這種綜合課程是（）。

支配20世紀(jì)課程改革的主導(dǎo)價(jià)值觀是（）。

相互適應(yīng)取向視野中的教師是（）。

在課程要素中，（）是支配課程的核心要素。

一般說(shuō)來(lái)，合科教學(xué)在（）的作用是成功的。

目標(biāo)取向的評(píng)價(jià)的基本方法論是（）。

主體取向的評(píng)價(jià)對(duì)應(yīng)于利維的評(píng)價(jià)的（）。

20世紀(jì)70年代以后課程研究取向是（）。

過(guò)程取向的評(píng)價(jià)的基本方法是（）。