在課程與教學(xué)評價的基本取向中，（）把人的主體性提到了一個很高的位置。

20世紀80年代以后倡導(dǎo)的“校本課程開發(fā)”追求（）。

網(wǎng)絡(luò)化社會的基本交往方式稱為（）。

20世紀70年代以前課程研究取向是（）。

下列關(guān)于“能力分組”的觀點中，正確的是（）。

相互適應(yīng)取向視野中的教師是（）。

“合成課程”最基本的特征是（）。

心理測量占統(tǒng)治地位的時期的評價形式主要是（）。

在建構(gòu)主義者看來，教學(xué)過程就是（）。

對于“學(xué)生特殊客體論”，下列表述中正確的是（）。