下列不屬于STS課程的理論的觀點是（）。

20世紀70年代以后課程研究取向是（）。

“量的研究”方法是建立在實證主義哲學(xué)對（）的信奉的基礎(chǔ)上的。

（）指教師對成功地實施課程變革計劃的自信心和態(tài)度。

心理測量占統(tǒng)治地位的時期的評價形式主要是（）。

在古典的考試型時期，評價的主要形式是（）。

20世紀80年代以后倡導(dǎo)的“校本課程開發(fā)”追求（）。

維果茨基根據(jù)他的理論提出一種新的學(xué)習(xí)是（）。

教學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢必將是（）。

對于“學(xué)生特殊客體論”，下列表述中正確的是（）。