相互適應取向視野中的教師是（）。

在古典的考試型時期，評價的主要形式是（）。

20世紀70年代以前課程研究取向是（）。

20世紀80年代以后倡導的“校本課程開發(fā)”追求（）。

下列不屬于STS課程的理論的觀點是（）。

過程取向的評價的基本方法是（）。

維果茨基根據(jù)他的理論提出一種新的學習是（）。

“學科結(jié)構(gòu)運動”所采用的是課程實施的模式是（）。

合成教育的核心思想是（）。

心理測量占統(tǒng)治地位的時期的評價形式主要是（）。