文納特卡計(jì)劃與道爾頓計(jì)劃的共同出發(fā)點(diǎn)都是為了使教育（）。

“合成課程”最基本的特征是（）。

一般說(shuō)來(lái)，合科教學(xué)在（）的作用是成功的。

相互適應(yīng)取向視野中的教師是（）。

主體取向的評(píng)價(jià)的方法論是（）。

綜合課程中，如果研究的核心問題來(lái)源于社會(huì)生活，那么這種綜合課程是（）。

個(gè)性化教育、個(gè)性化課程的基本宗旨是（）。

“量的研究”方法是建立在實(shí)證主義哲學(xué)對(duì)（）的信奉的基礎(chǔ)上的。

網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)的基本交往方式稱為（）。

在“鄉(xiāng)土教育論”中，哈爾尼希提出的課程名稱是（）。