支配20世紀(jì)課程改革的主導(dǎo)價值觀是（）。

20世紀(jì)70年代以后課程研究取向是（）。

在建構(gòu)主義者看來，教學(xué)過程就是（）。

20世紀(jì)80年代以后倡導(dǎo)的“校本課程開發(fā)”追求（）。

對于“降低學(xué)力水準(zhǔn)”教學(xué)的看法，錯誤的是（）。

教學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢必將是（）。

“量的研究”方法是建立在實(shí)證主義哲學(xué)對（）的信奉的基礎(chǔ)上的。

“合成課程”最基本的特征是（）。

相互適應(yīng)取向視野中的教師是（）。

20世紀(jì)70年代以前課程研究取向是（）。