A.語(yǔ)文知識(shí)
B.語(yǔ)文能力
C.語(yǔ)文素質(zhì)
D.語(yǔ)文素養(yǎng)
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A.理解力
B.判斷力
C.鑒賞力
D.想象力
A.閱讀
B.寫(xiě)作
C.口語(yǔ)交際
D.識(shí)字寫(xiě)字
A.傾聽(tīng)
B.交際
C.交往
D.鑒賞
A.命題要富有新意
B.命題要富于想像
C.命題要富于智慧
D.命題要追求大氣
A.整體感知
B.拓展延伸
C.深入品讀
D.全面理解
最新試題
一般說(shuō)來(lái)，文章的寫(xiě)作能力是指（）、思考能力、言語(yǔ)能力和（）。
以上是一份簡(jiǎn)要的作文指導(dǎo)案例，請(qǐng)結(jié)合新課程實(shí)施過(guò)程中應(yīng)該關(guān)注的新的寫(xiě)作教學(xué)理念來(lái)加以分析。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)施的一般過(guò)程包括（）、（）、開(kāi)展探究活動(dòng)、交流與分享探究成果等四個(gè)階段。
下列屬于物質(zhì)性的語(yǔ)文課程現(xiàn)象的一項(xiàng)是（）。
初中語(yǔ)文新課標(biāo)與以往初中語(yǔ)文教學(xué)大綱的區(qū)別體現(xiàn)在課程內(nèi)涵的變化、教學(xué)目的的變化、（）。
語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的改革有何發(fā)展趨勢(shì)？
請(qǐng)根據(jù)上面所給出的案例，指出閱讀教學(xué)的一般過(guò)程，并分析其所教內(nèi)容是否合理，教學(xué)過(guò)程是否符合學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律。
下列哪些語(yǔ)文知識(shí)不屬于陳述性知識(shí)（）。
按評(píng)價(jià)對(duì)象的參與情況可將語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)分為（）和（）兩種。
培養(yǎng)初中生的語(yǔ)文探究學(xué)習(xí)能力應(yīng)從哪些方面入手？