A、焦慮
B、抑郁
C、憤怒
D、沖動
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A、樂于助人
B、交往中保持獨立而完整的人格
C、樂于與人交往
D、交往中積極態(tài)度少于消極態(tài)度
A、家庭
B、心理健康狀況
C、學習環(huán)境
D、先天遺傳素質(zhì)
A、正確認識自己,增加自信
B、分析恐懼心理產(chǎn)生的原因
C、進行積極的自我暗示
D、改善個性中的不良反應
A、缺少理智和冷靜
B、受挫
C、性格內(nèi)向
D、認為個人利益高于一切
A、潛在性
B、普遍性
C、臨近性
D、排他性
最新試題
“一張笑臉勝過千言萬語”說的是()在表情達意中的作用。
()是指初上大學的學生在脫離原來熟悉環(huán)境進入大學新環(huán)境后,為了與新環(huán)境的要求達到一種和諧平衡的狀態(tài)。
根據(jù)布朗斯坦的分類,動機缺失、心理沖突、感情受挫、受到鄙視等屬于()
按照壓力事件的重要性程度,可以將壓力源分為()
最高層次的情緒調(diào)控水平是()。
壓力反應的HPA軸中,其中H指的腦區(qū)是()
在Levinson的生命結(jié)構(gòu)理論中,()處于成年早期的轉(zhuǎn)折階段。
()在表情達意時具有跨文化存差異。
最低層次的情緒調(diào)控水平是()。
清代作家蒲松齡落第后,情緒一度低落。但他落第不落志,下決心另辟蹊徑干一番事業(yè)。他寫下了這樣一副自勉聯(lián):“有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦關終屬楚;苦心人,天不負,臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳?!彼@樣寫了,也這樣做了,終于在自己喜愛并擅長的文學上作出卓越貢獻,留下了傳世名著《聊齋志異》。他用的情緒調(diào)控策略是()。