A.自我覺察、反思
B.自我成長(zhǎng)
C.有意識(shí)地壓抑
D.有意識(shí)地宣泄
E.無意識(shí)地壓抑或宣泄
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A.情緒反應(yīng)
B.認(rèn)知反應(yīng)
C.行為反應(yīng)
D.生理反應(yīng)
E.心理反應(yīng)
A.幼兒園
B.小學(xué)生
C.中學(xué)生
D.大學(xué)生
A.情緒體驗(yàn)
B.面部表情
C.語調(diào)表情
D.身體有病
E.有生理喚醒
A.軀體性壓力源
B.心理性壓力源
C.社會(huì)性壓力源
D.文化性壓力源
E.慢性壓力源
A.別人的看法決定自己的情緒和行為
B.消極的心態(tài)無法改變
C.心態(tài)與人有關(guān)，后天無法改變
D.對(duì)問題的看法改變，人的情緒和行為也就隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變
E.人的情緒和行為不受認(rèn)知影響
最新試題
教師對(duì)學(xué)生們說：“如果是比賽，你能因?yàn)閷?duì)手的強(qiáng)大而要求調(diào)換對(duì)手或拒絕比賽嗎？”反映了在壓力面前我們應(yīng)當(dāng)（）
最低層次的情緒調(diào)控水平是（）。
最高層次的情緒調(diào)控水平是（）。
按照壓力事件的重要性程度，可以將壓力源分為（）
清代作家蒲松齡落第后，情緒一度低落。但他落第不落志，下決心另辟蹊徑干一番事業(yè)。他寫下了這樣一副自勉聯(lián)：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！彼@樣寫了，也這樣做了，終于在自己喜愛并擅長(zhǎng)的文學(xué)上作出卓越貢獻(xiàn)，留下了傳世名著《聊齋志異》。他用的情緒調(diào)控策略是（）。
弗蘭克爾認(rèn)為獲得生命的意義的途徑有（）種。
“生命是一張通往離去的單程票”，這個(gè)句話反映了生命的（）
在Levinson的生命結(jié)構(gòu)理論中，（）處于成年早期的轉(zhuǎn)折階段。
一個(gè)人的戀愛心理開始形成和逐步走向成熟的重要時(shí)期為（）
布瑞迪的執(zhí)行猴實(shí)驗(yàn)說明了（）。