一般將效度分為哪幾類？

觀察的方式有行為檢查單、（）及等級評價量表。

某教師認為，“學生骨頭輕，不能給他們好臉色看”。具有這種觀點的教師最可能的領導類型是（）。

問題解決題通常有兩種形式，一種是（），另一種是（）。

從實施教學評價的時機而言，教學評價有（）和（）之分。

質(zhì)化的教學評論方法與技術包括觀察評價和檔案評價。

（）要求學生自己組織材料并采用合適的方式表達出來。

從教學評價的功能來劃分，教學評價可分為（）評價和（）評價。

教師自編測驗的客觀題包括（）、是非題、匹配題、填空題等。

選拔性考試一般是典型的（）。