價(jià)值體系個(gè)性化內(nèi)分（）和（）兩個(gè)水平。

分析指將整體材料分解成其構(gòu)成成分并理解組織結(jié)構(gòu)，包括對(duì)要素的分析，（），（）。

在認(rèn)知的教學(xué)目標(biāo)分類中，把認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)、理解、應(yīng)用、分析、統(tǒng)合、評(píng)審六項(xiàng)的是（）

動(dòng)作技能目標(biāo)有知覺，準(zhǔn)確，連貫，（），（）和（）。

知識(shí)作為教學(xué)目標(biāo)，其所要求的心理過程是（）

知識(shí)是對(duì)所學(xué)材料的記憶，包括對(duì)具體事實(shí)，方法，過程，（）和（）的回憶。

教學(xué)設(shè)計(jì)工作具有系統(tǒng)性、（）和靈活性的特點(diǎn)。

關(guān)于教學(xué)目標(biāo)分類的主要理論有哪些？

在教學(xué)設(shè)計(jì)工作中，中心是（）

布魯姆等人將教學(xué)目標(biāo)分為（），情感目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo)。