（）是教學的一個基本的單位，指在一定的時問內(nèi)，教師和學生相互作用達到教學目的。

知識作為教學目標，其所要求的心理過程是（）

問題解決是指排除障礙、由初始狀態(tài)達到目標狀態(tài)的過程。

簡述行為目標的陳述所要具備的要素。

當今，學習（行為）目標之父是（）

教學設(shè)計工作具有系統(tǒng)性、（）和靈活性的特點。

教學目標有何功能？

布魯姆將教學目標分為認知、（）和（）三個領(lǐng)域。

知識是對所學材料的記憶，包括對具體事實，方法，過程，（）和（）的回憶。

（）是指對所學材料作價值判斷的能力。