根據(jù)布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類，情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價值內(nèi)化的程度可以分為（）

行為目標(biāo)的陳述應(yīng)具備的要素有（）

學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)就是單一的基礎(chǔ)知識或基本技能。

（）是預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果。

教學(xué)設(shè)計是一個分析教學(xué)問題，設(shè)計解決方法，加以實(shí)施并由此進(jìn)行評價和修改，直至獲得解決問題的最優(yōu)方法的過程。這個過程體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計工作的（）

動作技能目標(biāo)有知覺，準(zhǔn)確，連貫，（），（）和（）。

學(xué)生通過查閱文獻(xiàn)，像歷史學(xué)家研究分析史料那樣，在求知過程中組織屬于自己的知識這種學(xué)習(xí)屬于（）

（）是指對所學(xué)材料作價值判斷的能力。

教學(xué)評價的依據(jù)是教學(xué)目標(biāo)。

價值體系個性化內(nèi)分（）和（）兩個水平。