情感領(lǐng)域的教學(xué)（）的程度而分為五個(gè)等級(jí)。

組織價(jià)值觀念系統(tǒng)內(nèi)分（）和（）兩個(gè)水平。

（）是指對(duì)所學(xué)材料作價(jià)值判斷的能力。

分析指將整體材料分解成其構(gòu)成成分并理解組織結(jié)構(gòu)，包括對(duì)要素的分析，（），（）。

（）是指學(xué)生愿意注意特殊的現(xiàn)象或刺激。

關(guān)于教學(xué)目標(biāo)分類的主要理論有哪些？

在認(rèn)知的教學(xué)目標(biāo)分類中，把認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)、理解、應(yīng)用、分析、統(tǒng)合、評(píng)審六項(xiàng)的是（）

問題解決是指排除障礙、由初始狀態(tài)達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)的過程。

對(duì)教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)表述的要求，不正確的項(xiàng)是（）。

（）是教學(xué)的一個(gè)基本的單位，指在一定的時(shí)問內(nèi)，教師和學(xué)生相互作用達(dá)到教學(xué)目的。