單項選擇題在布魯姆的教學目標分類中，（）是最高水平的認知領域的學習目標，要求超越原先的學習內容。
A.知識
B.應用
C.評價目標
D.綜合目標
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題學生將特殊對象、現(xiàn)象或行為與一定的價值標準相聯(lián)系，對所學內容在信念和態(tài)度上表示正面肯定屬于（）。
A.接受
B.價值體系個性化
C.反應
D.形成價值觀念
2.單項選擇題領會超越了單純的記憶，代表最低水平的（）
A.信息加工
B.學習活動
C.復雜記憶
D.理解
3.單項選擇題在乒乓球練習中，拍球動作的成功率至少達到75%，這種技能達到（）目標
A.模仿
B.準確
C.連貫
D.習慣化
4.單項選擇題觀看乒乓球抽球錄像后，能以一定的精確度演示這一動作的動作技能目標是（）
A.模仿
B.準確
C.連貫
D.習慣化
5.單項選擇題學生將特殊對象，現(xiàn)象或行為與一定的價值標準相聯(lián)系，對所學內容在信念或態(tài)度上表示正面肯定的情感教學目標是（）
A.接受
B.反應
C.形成價值觀念
D.組織價值觀念系統(tǒng)
最新試題
知識是對所學材料的記憶，包括對具體事實，方法，過程，（）和（）的回憶。
題型：填空題
根據布盧姆的教學目標分類，情感領域的教學目標根據價值內化的程度可以分為（）
題型：多項選擇題
知識作為教學目標，其所要求的心理過程是（）
題型：填空題
教學評價的依據是教學目標。
題型：判斷題
價值體系個性化內分（）和（）兩個水平。
題型：填空題
布盧姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中，將教學目標分為（）。
題型：多項選擇題
教學目標有何功能？
題型：問答題
組織價值觀念系統(tǒng)內分（）和（）兩個水平。
題型：填空題
認知領域的教學目標分為知識、（）、應用、（）、綜合和（）等六個層次。形成低到高的階梯。
題型：填空題
教師采取的有效達到教學目標的一切活動計劃叫（）
題型：單項選擇題