學(xué)習(xí)策略的類型主要有（）、元認(rèn)知策略和（）。

學(xué)習(xí)策略可以從哪些方面進(jìn)行描述？（）

調(diào)整閱讀速度、復(fù)查、使用應(yīng)試技巧等應(yīng)歸類于（）。

學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者為提高識(shí)記效果，盡可能地讓多種感官參與學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。

學(xué)習(xí)者在頭腦中創(chuàng)建一幅熟悉的場(chǎng)景，在其中確立一條明確的路線，并在其上確定一些特定的點(diǎn)，回憶時(shí)按這條路線上的各個(gè)點(diǎn)提取所記的項(xiàng)目的位置的記憶法屬于（）。

概念圖、圖表、層級(jí)圖、群集策略、綱要法等屬于（）。

兒童可以自發(fā)地產(chǎn)生并且有效地使用策略的時(shí)期是（）。

學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識(shí)地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的（）。

老師在教授課文時(shí)采用列提綱的形式來板書，這里老師使用的學(xué)習(xí)策略是（）。

以下技能中，屬于操作技能的是（）。