在學(xué)完一篇邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的課文以后，勾畫出課文的論點論據(jù)的邏輯關(guān)系圖以幫助理解和記憶。這種學(xué)習(xí)方法屬于（）。

調(diào)整閱讀速度、復(fù)查、使用應(yīng)試技巧等應(yīng)歸類于（）。

（）是有效利用策略的前提條件。

學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者為提高識記效果，盡可能地讓多種感官參與學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。

畫線是閱讀時常用的一種（）。

學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的（）。

老師在教授課文時采用列提綱的形式來板書，這里老師使用的學(xué)習(xí)策略是（）。

心智技能形成過程中各階段順序是（）。

以下技能中，屬于操作技能的是（）。

認(rèn)知策略這個術(shù)語最初是由（）提出來的。