學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者為提高識記效果，盡可能地讓多種感官參與學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。

學(xué)習(xí)策略的特點有哪些？

想象、口述、總結(jié)、做筆記、類比、答疑等，這些都是一種理解性的記憶策略。從學(xué)習(xí)策略的分類上看屬于（）。

學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的、有意識地制訂有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案，稱為（）。

心智技能形成過程中各階段順序是（）。

學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的（）。

學(xué)生在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴曲的練習(xí)中，當練習(xí)到一定階段時，常會感到自己的進步似乎停止了，這種現(xiàn)象屬技能學(xué)習(xí)中的（）。

一般來說，元認知策略可分為（）。

專家與新手相比，專家在專門領(lǐng)域的短時記憶和長時記憶能力都更強，最適當?shù)慕忉屖牵ǎ?/p>

心理學(xué)家戴維斯在實驗中，將被試者分兩組學(xué)習(xí)射箭。甲組受到詳細指導(dǎo)--演示如何站立，握弓，放箭；乙組自行嘗試，未受嚴格指導(dǎo)。經(jīng)18次練習(xí)，甲組射中率為65%，乙組射中率為45%。這一實驗結(jié)果表明，在動作技能的學(xué)習(xí)過程中（）因素很重要。