A.洛克
B.弗洛伊德
C.格塞爾
D.威爾遜
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A.洛克
B.盧梭
C.夸美紐斯
D.赫爾巴特
A.《論語(yǔ)》
B.《大學(xué)》
C.《中庸》
D.《學(xué)記》
A.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系
B.教育與政治的關(guān)系
C.教育與科技的關(guān)系
D.教育與文化的關(guān)系
A.先天有差異,要因材施教
B.學(xué)以致用,學(xué)習(xí)與行動(dòng)相結(jié)合
C.學(xué)習(xí)新的知識(shí),鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)
D.學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合
A.柏拉圖
B.亞里士多德
C.蘇格拉底
D.維多里諾
最新試題
在教育思想史上強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該以教師、教材、課堂為中心的教育家是()。
注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是()。
主張“教育即生活”的教育家是()。
下列哪些特征是對(duì)當(dāng)代教育學(xué)發(fā)展?fàn)顩r的正確描述?()
由實(shí)際工作者和專業(yè)研究人員共同參與,以解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題和提高教學(xué)行動(dòng)的自覺(jué)認(rèn)識(shí)為目的的研究方法叫()。
與杜威的現(xiàn)代教育論觀點(diǎn)相反的是()的傳統(tǒng)教育論。
作為一個(gè)教師,需要掌握教育理論的基本課程主要是指()。
教學(xué)研究中的觀察法是在直接感知的基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)教學(xué)現(xiàn)象的。
教育的發(fā)展,從歷史上看分為三種社會(huì)形態(tài):原始社會(huì)的教育、()教育和()教育。
英國(guó)教育家洛克的《愛(ài)彌兒》集中反映了自然主義教育理想。