中等教育中普通教育與教育日趨分化。

漢武帝采納了王安石提出的“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的建議，對后世影響深遠。

在教育活動中，學生和教師是最基本的要素。

學校可以實施教育行政處罰。

嚴格意義上的學校教育系統(tǒng)在17世紀下半期已經(jīng)基本形成。

小學教育能不能對社會發(fā)展起作用，歸根到底要看小學教育能不能促進兒童的發(fā)展。

教育是人類社會特有的現(xiàn)象。

普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展，出現(xiàn)了普通教育職業(yè)化、職業(yè)教育普通化的趨勢。

受教育者是接受教育的人，即各級各類學校的學生，是教育實踐活動的對象。

職業(yè)教育是以就業(yè)為目標、以從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動的知識和技能為主要教學內(nèi)容的學校教育。