A.公共性和生產(chǎn)性
B.公益性和免費(fèi)性
C.科學(xué)性
D.國際性
E.終身性和未來性
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A.兼愛
B.有教無類
C.學(xué)而時習(xí)之
D.教學(xué)相長
A.是人類社會所特有的有意識活動
B.是人類與動物共有的生存活動
C.是人類特有的認(rèn)識活動
D.是人類傳遞社會經(jīng)驗(yàn)的活動
E.是以培養(yǎng)人為直接目標(biāo)的社會實(shí)踐活動
A.楊賢江
B.蔡元培
C.康有為
D.徐特立
E.陶行知
A.全面和諧的教育理論
B.掌握學(xué)習(xí)的理論
C.自然和自由的教育
D.結(jié)構(gòu)課程理論
E.實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論
A.前制度化教育
B.義務(wù)教育
C.普及教育
D.制度化教育
E.非制度化教育
最新試題
制度化教育建立的典型特征是學(xué)校的產(chǎn)生。
墨家主張教育要“復(fù)歸”人的本性,一切任其自然。
“人只有靠教育才能成為人,人是完全的教育的結(jié)果,”這是柏拉圖的言論。
普及義務(wù)教育始于奴隸社會。
教育的整個過程要圍繞著學(xué)生轉(zhuǎn)。
中國近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的“廢科舉,興學(xué)?!薄?/p>
漢武帝采納了王安石提出的“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”的建議,對后世影響深遠(yuǎn)。
小學(xué)教育是指一個國家學(xué)制中第一個階段的教育,也稱初等教育。
系統(tǒng)的學(xué)校教育制度是伴隨著資本主義制度的確立和現(xiàn)代學(xué)校教育的誕生而產(chǎn)生的。
現(xiàn)代教育重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng),同樣,傳統(tǒng)教育也注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。