“人只有靠教育才能成為人，人是完全的教育的結(jié)果，”這是柏拉圖的言論。

隋唐以后盛行的科舉制度毫無(wú)積極意義。

教育理念是教師完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的本領(lǐng)，具體表現(xiàn)為完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的方式、方法和效率。

普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展，出現(xiàn)了普通教育職業(yè)化、職業(yè)教育普通化的趨勢(shì)。

我國(guó)的教育法規(guī)必須經(jīng)全國(guó)人大通過(guò)才有效。

學(xué)校可以實(shí)施教育行政處罰。

墨家主張教育要“復(fù)歸”人的本性，一切任其自然。

漢武帝采納了王安石提出的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。

孟子是中國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表人物。

現(xiàn)代教育重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同樣，傳統(tǒng)教育也注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。